Este vídeo pode ser usado em sala de aula para ser trabalhado em Física Moderna, que agora é obrigatoriedade no currículo do Ensino Médio. Nele pode ser trabalhado o tema da Física Nuclear, pois o vídeo trata da descoberta da Radioatividade. O vídeo é super interessante e tem uma linguagem bem fácil de ser compreendida. E o mais legal que ele é em desenho animado, os alunos irão adorar!
quarta-feira, 20 de outubro de 2010
SISTEMA SOLAR
Esse vídeo é muito interessante, explica o sistema solar. E, além disso, existem várias curiosidades nele.
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
TRIZ: criatividade como uma ciência exata?
RESUMO
TRIZ é a sigla para as palavras russas que, em português, significam Teoria para a Resolução de Problemas Criativos. O estudo de mais de dois milhões de patentes no mundo tem permitido identificar princípios universais de invenção. Ensinando estes princípios e com a ajuda de técnicas psicológicas de geração de idéias, a metodologia TRIZ pretende aprofundar e dinamizar o processo criativo. Neste artigo apresentamos algumas sugestões de como utilizar o método TRIZ na formação de estudantes de Física.
Leia mais sobre o artigo
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-47442005000200004&script=sci_arttext
Continue procurando idéias novas que
outros tenham usado com êxito. Sua idéia
tem que ser original somente na adaptação
a seu problema.
Thomas Edison (1847-1931)
PROPOSTA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOB FORMA LÚDICA E CRIATIVA NAS ESCOLAS
O trabalho a ser discutido neste artigo corresponde a um relato de experiência
realizada no Curso de formação docente que se propõe a repensar as possibilidades de
estratégias didáticas lúdicas e criativas do ensino de Ciências nas escolas. A proposta
didática compreendeu a implementação e desenvolvimento de uma oficina de ciências nas
escolas do Município de Duque de Caxi as, tendo por temática o papel do lúdico e da
criatividade na prática pedagógica dos professores da Educação Infantil e o Ensino
Fundamental.
Visite o site e se aprofunde mais no trabalho que foi feito.
A evolução computacional e o ensino de Física
Informática como ferramenta de Ensino
Por Kléber Cavalcante
Graduado em Física
Equipe Brasil Escola
Graduado em Física
Equipe Brasil Escola
Em sala de aula é comum nos depararmos com alunos com dificuldades de aprendizado, principalmente em disciplinas como Matemática, Física e Química. Muitas vezes essas dificuldades se dão pela utilização de métodos de ensino inadequados para a realidade dos estudantes e seus interesses.
Estamos vivendo na era digital, onde o acesso a novas tecnologias é cada vez mais fácil. A popularização do computador, a partir de 1981, os primeiros computadores de interface gráfica, lançados pela Apple em 1984, e o surgimento da internet, fez da informática grande aliada no desenvolvimento da educação, onde a apresentação de recursos computacionais (softwares e internet) ajuda na compreensão, além de motivar a aprendizagem.
Cada vez mais podemos perceber que o ensino tradicional de física (quadro e giz) tem motivado cada vez menos os estudantes, que encontram dificuldade em relacionar a física com a realidade. As dificuldades de interpretação de textos e a não compreensão das ferramentas matemáticas necessárias tem sido um grande tabu, para professores do ensino médio em todo o país, principalmente nas escolas públicas.
A utilização de atividades experimentais, para o ensino de ciências, sempre foi e sempre será uma grande aliada dos professores. Juntamente com as atividades experimentais, a utilização de simulações em computador tem mostrado ser de grande eficiência no processo de ensino aprendizagem das ciências em geral e da Física em particular.
Sites como o LabVirt, da USP, trazem, de forma criativa e interessante, animações em flash que podem e devem ser utilizadas como aulas experimentais, nas diversas frentes da física e da química.
A grande necessidade de buscar novas formas de utilização do computador no ensino de física se dá, porque essa lida com conceitos abstratos, que na grande maioria das vezes não são visualizadas pelos estudantes, principalmente nos momentos iniciais do contato com a disciplina.
Se o computador não se tornar de fato uma ferramenta para o professor do século XXI, estaremos cada vez mais prolongando o ensino tradicional e deixando que alunos deixem de desenvolver suas capacidades cognitivas.
Segundo Plomp e Voogt “apesar de décadas de investigação e experiência, estamos ainda, numa fase de (re)criação das modalidades de utilização do computador na educação”, pois, ainda precisamos fazer com que professores e escolas entendam a importância da informática, não só no ensino de física, mas na educação de uma forma geral.
MORGADO, Lina, diz que é “a partir das contribuições da psicologia do desenvolvimento e da psicologia da aprendizagem que é preciso partir para um entendimento com o computador tornando-o um parceiro que providencia oportunidades de aprendizagem”.
Esse entendimento faz com que professores e alunos tornem-se cúmplices no desenvolvimento de novas metodologias de ensino. Parceria essa que se mostra de suma importância no reconhecimento das capacidades cognitivas de cada aluno, inserindo-o na realidade e facilitando a percepção de assuntos abstratos envolvidos no ensino de Física.
Milena Viana Cavalcanti de Lima
sábado, 16 de outubro de 2010
Telecurso 2000 - Aula de Física
Telecurso 2000 - Aula de Física.
link: http://www.youtube.com/watch?
Daiana Cristina Rocha Alves.
Aula de Física: Eletrostática
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Video aula de física: Como criar um motor elétrico
Video aula de física: Como criar um motor elétrico.
link: http://www.youtube.com/watch?
Esse vídeo explica como criar um motor elétrico. Um experimento simples e de baixo custo, que pode ser utilizado como objeto didático nas aulas de Física.
Daiana Cristina Rocha Alves.
link: http://www.youtube.com/watch?
Esse vídeo explica como criar um motor elétrico. Um experimento simples e de baixo custo, que pode ser utilizado como objeto didático nas aulas de Física.
Daiana Cristina Rocha Alves.
A iluminação das cidades impede a visão de estrelas e prejudica a saúde.
A iluminação das cidades impede a visão de estrelas e prejudica a saúde.
Observar o céu é um costume tão antigo quanto o homem. Foi através desta atividade que o ser humano começou a se organizar pela contagem do tempo. Em todas as culturas o céu e seus fenômenos ocupam um lugar importante, mas hoje as estrelas têm "sumido" por causa da poluição luminosa das grandes cidades, o que danifica também a saúde animal e vegetal.
Publicada em O Globo, em 28/09/2010.
Referência no site do Observatório Nacional
www.on.br
http://oglobo.globo.com/
Nicolle Coutinho
Observar o céu é um costume tão antigo quanto o homem. Foi através desta atividade que o ser humano começou a se organizar pela contagem do tempo. Em todas as culturas o céu e seus fenômenos ocupam um lugar importante, mas hoje as estrelas têm "sumido" por causa da poluição luminosa das grandes cidades, o que danifica também a saúde animal e vegetal.
Publicada em O Globo, em 28/09/2010.
Referência no site do Observatório Nacional
www.on.br
http://oglobo.globo.com/
Nicolle Coutinho
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